Nhiều giáo viên đã đứng lớp hàng chục năm nhưng vẫn chưa được tuyển dụng vào viên chức. Đây là thực tế khiến Bộ trưởng Bộ GDĐT Hoàng Minh Sơn...
Nhiều giáo viên đã đứng lớp hàng chục năm nhưng vẫn chưa được tuyển dụng vào viên chức. Đây là thực tế khiến Bộ trưởng Bộ GDĐT Hoàng Minh Sơn trăn trở.
Ủy viên Trung ương Đảng, Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu vừa có buổi làm việc với Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về tình hình thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục ngày 26.6.
Giáo viên đang quá tải
Tại buổi làm việc, rất nhiều vấn đề được Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn báo cáo, trao đổi, từ câu chuyện thiếu giáo viên, sắp xếp mạng lưới trường học, giảm áp lực học tập và thi cử đến chuẩn bị năm học mới hay xây dựng trường học an toàn.
Về vấn đề đội ngũ giáo viên, Bộ trưởng cho biết, các chính sách ưu tiên đối với ngành sư phạm thời gian qua đã phát huy hiệu quả, chất lượng đầu vào của các trường đào tạo giáo viên ngày càng được nâng lên.
Nhiều giáo viên trẻ được đào tạo bài bản, có năng lực chuyên môn tốt, nhanh chóng thích ứng với chuyển đổi số và ứng dụng AI trong dạy học. Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên cũng tiếp tục được đổi mới, góp phần chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn mới.
Nhưng ở góc độ tổng thể, bộ trưởng nhìn nhận, ngành Giáo dục đang thiếu giáo viên, đồng thời vẫn tồn tại tình trạng thừa, thiếu cục bộ. Dù vậy, nếu chỉ nhìn vào số lượng biên chế còn thiếu thì chưa phản ánh đầy đủ bản chất của vấn đề.
"Không phải là không có người dạy, mà giáo viên đang quá tải" - Bộ trưởng nhấn mạnh.
Bộ trưởng nêu thực tế, tỉ lệ học sinh trên giáo viên của Việt Nam hiện khoảng 22-23 học sinh/giáo viên, trong khi ở nhiều quốc gia phát triển, con số này chỉ khoảng 15-16 hoặc thấp hơn. Khi một giáo viên phải phụ trách quá nhiều học sinh, việc quan tâm đến từng em, đổi mới phương pháp dạy học hay tổ chức các hoạt động trải nghiệm sẽ bị hạn chế.
Về giải pháp, bộ trưởng cho biết, việc sắp xếp mạng lưới trường học sẽ giúp ngành Giáo dục có thêm khoảng 55.000 biên chế giáo viên do giảm số biên chế cán bộ quản lý, nhân viên trường học. Bên cạnh đó, cần nghiên cứu điều chỉnh định mức giáo viên phù hợp theo từng giai đoạn phát triển.
Tuy nhiên, về lâu dài, vẫn phải bảo đảm đủ giáo viên theo định mức bởi đây là chỉ số đánh giá chất lượng giáo dục của một quốc gia.
Tại buổi làm việc, một trong những nội dung được bộ trưởng đặc biệt quan tâm là giáo viên hợp đồng. Bộ trưởng bày tỏ trăn trở trước thực tế, nhiều giáo viên đã đứng lớp hàng chục năm nhưng vẫn chưa được tuyển dụng vào viên chức, trong khi vẫn thực hiện đầy đủ nhiệm vụ chuyên môn như giáo viên trong biên chế.
"Bản thân tôi rất trăn trở về vấn đề này. Tại sao giữa giáo viên hợp đồng và giáo viên là viên chức lại còn có sự bất bình đẳng? Làm thế nào để những giáo viên đã cống hiến nhiều năm có cơ hội được tuyển dụng?" - bộ trưởng chia sẻ.
Tư lệnh ngành Giáo dục cho rằng, đây là vấn đề cần tiếp tục được các cơ quan có thẩm quyền nghiên cứu, tháo gỡ để bảo đảm công bằng cho đội ngũ giáo viên đã nhiều năm cống hiến.
Giảm áp lực học tập, thi cử: Phải giải quyết những nguyên nhân cốt lõi
Vấn đề giảm áp lực học tập và thi cử cũng là nội dung được Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn đề cập. Bộ trưởng nhìn nhận, nguyên nhân áp lực không nằm ở hình thức thi hay phương thức tuyển sinh, mà bắt nguồn từ sự mất cân đối “cung - cầu”.
Dẫn chứng từ giáo dục đại học, bộ trưởng cho biết, trước đây việc vào đại học rất căng thẳng, nhưng khi quy mô đào tạo được mở rộng, chỉ tiêu đáp ứng nhu cầu người học thì áp lực tuyển sinh đã giảm đáng kể.
"Không giải quyết được thiếu trường, thiếu lớp, thiếu chỉ tiêu thì không thể giải quyết được áp lực thi cử" - bộ trưởng nhấn mạnh và cho rằng, giải pháp căn cơ vẫn là bảo đảm đủ trường, đủ lớp, đủ giáo viên.
Liên quan đến vấn đề tuyển sinh, bộ trưởng cho hay, cần thay đổi cách tiếp cận. Theo ông, khi gọi là "tuyển sinh" thì mặc nhiên sẽ có "tuyển", có "chọn". Nếu xác định học tập là quyền của mỗi học sinh thì cần nhìn nhận lại từ góc độ bảo đảm cơ hội học tập cho người học, thay vì chỉ tiếp cận dưới góc độ tuyển chọn.
Đọc bài gốc tại đây.