Đề xuất điểm cộng chứng chỉ IELTS tối đa 1,5 điểm đang tạo nhiều ý kiến trái chiều. Học sinh lo lắng, còn giáo viên cho rằng, việc này sẽ...
Đề xuất điểm cộng chứng chỉ IELTS tối đa 1,5 điểm đang tạo nhiều ý kiến trái chiều. Học sinh lo lắng, còn giáo viên cho rằng, việc này sẽ bảo đảm công bằng.
Tấm vé ưu tiên vào đại học
Em Vũ Hồng Ngọc (học sinh lớp 12 tại Hà Nội) bắt đầu lộ trình học, ôn thi chứng chỉ IELTS từ năm lớp 9 với hy vọng có sự ưu tiên trong các kỳ thi tuyển sinh vượt cấp. Hồng Ngọc không thể nhớ chi tiết số tiền đã bỏ ra, song ước tính khoảng vài trăm triệu. Bởi chỉ riêng trong ba tháng cao điểm ôn thi nước rút, gia đình em phải chi trả 1,4 triệu đồng/buổi học. Ngoài chi phí tốn kém, nữ sinh còn dành nhiều thời gian cho việc học, ôn thi.
“Có thời điểm em thức trắng đêm làm đề, học đến kiệt sức, chấp nhận bỏ bê các môn văn hóa trên lớp” - nữ sinh chia sẻ.
Ở thời điểm hiện tại, dù sở hữu IELTS 7.0 - mức điểm ao ước của nhiều bạn bè cùng trang lứa, song Ngọc cho rằng, việc này vẫn chưa đáp ứng kỳ vọng của bản thân và gia đình, nhất là trong bối cảnh tuyển sinh có nhiều biến động như năm nay.
"Trước đây, IELTS 7.0 này có thể được quy đổi thành điểm 10 tuyệt đối ở một số trường, thậm chí cộng thêm điểm thưởng. Nhưng với dự thảo mới, lợi thế này bị co hẹp lại. Cảm giác công sức và số tiền khổng lồ gia đình bỏ ra bỗng nhiên bị “mất giá” khiến em rất áp lực” - nữ sinh bày tỏ.
Chị Phan Minh Hạnh (phụ huynh tại Nghệ An) cũng vừa mạnh tay chi 56 triệu đồng đăng ký cho con khóa ôn thi IELTS cấp tốc với mục tiêu phục vụ xét tuyển đại học.
“Con học rất vất vả, bố mẹ cũng phải chắt chiu dành dụm. 56 triệu không phải con số nhỏ, nhất là khi chính sách thay đổi quá sát thời điểm tuyển sinh, khiến mọi tính toán ban đầu bị đảo lộn” - chị Hạnh nói.
Gạt bỏ áp lực điểm số, trả ngoại ngữ về giá trị thực
Dự thảo quy chế tuyển sinh 2026 đang được Bộ GDĐT lấy ý kiến với nhiều điều chỉnh.
Theo dự thảo, điểm cộng trong xét tuyển bao gồm: Điểm thưởng đối với thí sinh đạt giải học sinh giỏi quốc gia, olympic quốc tế (nhưng không dùng để xét tuyển thẳng); điểm xét thưởng đối với thí sinh có thành tích hoặc có năng khiếu đặc biệt; điểm khuyến khích đối với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ hoặc có chứng chỉ quốc tế (nếu có), tối đa là 3 điểm theo thang điểm 30. Điểm thành phần của từng loại điểm cộng (điểm xét thưởng, điểm khuyến khích) tối đa là 1,5 điểm theo thang điểm 30.
Cô Nguyễn Thị Hương Thùy - giáo viên Trường THPT Việt Vinh, Tuyên Quang ủng hộ điều chỉnh này và cho rằng, quy định mới sẽ trả lại sự công bằng, giảm bớt áp lực phải “mua” cơ hội bằng các khóa học đắt đỏ.
“Một chứng chỉ IELTS 5.0 không thể có giá trị xét tuyển ngang bằng với điểm 8, 9 thi tốt nghiệp - mức điểm đòi hỏi nỗ lực gấp nhiều lần” - cô Thùy nhận định.
Cô Trần Thị Quỳnh Lê - giáo viên Quản lý chương trình Song ngữ và hợp tác quốc tế, Trường THCS & THPT Phenikaa (Hà Nội) cho rằng việc sở hữu chứng chỉ IELTS có nhiều mặt tích cực, đem lại lợi thế không nhỏ trong thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học.
Việc học IELTS từ sớm, nếu được tiếp cận đúng phương pháp, sẽ giúp học sinh xây dựng một nền tảng tiếng Anh toàn diện cả 4 kỹ năng, thay vì chỉ tập trung vào ngữ pháp và từ vựng và đọc hiểu như trong các bài thi trong chương trình phổ thông.
Tuy nhiên, ngoài mặt tích cực, nhiều phụ huynh và học sinh coi IELTS như một "tấm vé thông hành" bắt buộc, dẫn đến tình trạng: Học ép, học tủ, học đối phó: Học sinh bị đẩy vào lò luyện khi chưa sẵn sàng về mặt năng lực và tâm lý, dẫn đến áp lực, căng thẳng.
"Các em hãy xác định rõ "Học IELTS để làm gì?" thay vì học theo phong trào" - cô Quỳnh Lê dành lời khuyên cho học sinh.
Khi đã có câu trả lời và có ý định ôn thi IELTS, các em cần xây dựng nền tảng tiếng Anh vững chắc, lựa chọn trung tâm và giáo viên uy tín, có phương pháp sư phạm bài bản, có lộ trình học rõ ràng, giáo viên có chuyên môn, kinh nghiệm. Bên cạnh đó, cần cân bằng giữa việc học chính khóa và luyện thi để đảm bảo sức khỏe, sự phát triển toàn diện của bản thân.
"IELTS là một công cụ tốt để đánh giá và nâng cao năng lực tiếng Anh, trong số rất nhiều công cụ đo đếm khác nhưng nó không phải là đích đến cuối cùng. Phụ huynh và học sinh hãy trở thành những người học thông minh, sử dụng nó một cách hiệu quả và đúng lúc, đúng đối tượng để tránh những hệ lụy đáng tiếc" - cô Quỳnh Lê nói.
Đọc bài gốc tại đây.