Khánh Hòa - Ngành giáo dục địa phương và một số trường học đang thí điểm giáo dục AI theo định hướng để không “lệch” khỏi mục tiêu phát triển...
Khánh Hòa - Ngành giáo dục địa phương và một số trường học đang thí điểm giáo dục AI theo định hướng để không “lệch” khỏi mục tiêu phát triển học sinh.
Thí điểm đồng bộ, linh hoạt nhưng không gây quá tải
Trong tháng 4.2026, Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa triển khai thực hiện thí điểm nội dung giáo dục AI cho học sinh phổ thông trên địa bàn tỉnh năm học 2025–2026.
Căn cứ khung nội dung do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, các cơ sở giáo dục chủ động lựa chọn hoặc kết hợp nhiều hình thức tổ chức như lồng ghép vào môn học, tổ chức chuyên đề, học tập qua dự án, câu lạc bộ.
Việc thí điểm được yêu cầu thực hiện thống nhất trên toàn tỉnh, đồng thời phát huy tính chủ động, linh hoạt, phù hợp với điều kiện từng địa phương và cơ sở giáo dục. Đáng chú ý, việc triển khai không làm thay đổi hay gây quá tải cho chương trình giáo dục phổ thông hiện hành.
Nội dung giáo dục AI phải được thiết kế phù hợp với tâm lý lứa tuổi, nhu cầu và khả năng tiếp cận công nghệ của học sinh ở từng cấp học; khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị, tránh đầu tư dàn trải, lãng phí.
Đồng thời, các địa phương cần có giải pháp để mọi học sinh, đặc biệt ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, đều có cơ hội tiếp cận.
AI trong trường học: Công cụ hỗ trợ, không thay thế tư duy
Trong bối cảnh chuyển đổi số, AI đã trở thành một phần trong đổi mới dạy và học. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ này cần đi kèm định hướng rõ ràng để vừa hỗ trợ học tập, vừa phát triển tư duy cho học sinh.
Tại Trường THPT iSchool Ninh Thuận, AI được triển khai theo hướng bài bản, gắn với mục tiêu phát triển toàn diện năng lực người học. Việc ứng dụng được xây dựng trên nền tảng phương pháp giáo dục iTL Plus – mô hình chú trọng cá nhân hóa việc học và tăng cường trải nghiệm.
Từ năm học 2022–2023, nhà trường đã tập huấn giáo viên, xây dựng chương trình và tích hợp AI vào thiết kế bài giảng.
Công nghệ được sử dụng như “trợ lý thông minh”, hỗ trợ giáo viên trong xây dựng nội dung, đánh giá học sinh, đồng thời tăng tính trực quan và tương tác trong lớp học.
Từ thực tế, học sinh có những trải nghiệm tích cực hơn. Em Đào Minh Quân (lớp 8A2) cho biết AI giúp có thêm gợi ý khi bắt đầu bài viết môn Ngữ văn, nhưng vẫn phải tự hiểu và hoàn thiện nội dung theo cách riêng.
Một phụ huynh chia sẻ, ban đầu lo ngại việc sử dụng AI khiến học sinh phụ thuộc, song sau thời gian áp dụng, học sinh đã biết cách tìm hiểu, chọn lọc thông tin thay vì sử dụng câu trả lời có sẵn.
Tại iSchool Ninh Thuận, AI không được triển khai như công cụ độc lập mà gắn với mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục nhân văn.
Dự án “Hồ sơ hạnh phúc số” của cô Nguyễn Thị Hồng Ngọc là một ví dụ, khi công nghệ được sử dụng để ghi nhận hành trình trưởng thành của học sinh không chỉ qua kết quả học tập mà còn ở cảm xúc, kỹ năng.
Theo thầy Phạm Minh Nhựt – Phó Hiệu trưởng nhà trường, học sinh được định hướng sử dụng AI như công cụ hỗ trợ thông tin, thông qua việc đặt câu hỏi, đối chiếu nhiều nguồn và tự hoàn thiện bài làm, thay vì phụ thuộc vào kết quả sẵn có.
Từ thực tiễn triển khai, có thể thấy trong kỷ nguyên số, công nghệ có thể thay đổi cách học, nhưng chính định hướng giáo dục mới là yếu tố quyết định sự phát triển của người học.
Đọc bài gốc tại đây.