Thứ trưởng Bộ Y tế nói, bác sĩ giỏi là phải khám, phải học trên người bệnh, xem người bệnh là người thầy, là cuốn sách lớn nhất của đời mình.
Thứ trưởng Bộ Y tế nói, bác sĩ giỏi là phải khám, phải học trên người bệnh, xem người bệnh là người thầy, là cuốn sách lớn nhất của đời mình.
Chiều 22.10, tiếp tục chương trình Kỳ họp thứ 10, Quốc hội thảo luận tại tổ về 3 dự án luật liên quan đến giáo dục gồm: Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục; Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) và Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi).
Cho ý kiến về Luật Giáo dục đại học (sửa đổi), đại biểu Nguyễn Tri Thức (đoàn ĐBQH TP.HCM) - Thứ trưởng Bộ Y tế, bày tỏ băn khoăn vì đọc hết dự thảo mà không có một chữ nào về Bộ Y tế.
Đại biểu Thức nói rằng, có thể hiểu là toàn bộ hệ thống giáo dục về y tế sẽ do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý.
“Đào tạo y tế mang tính rất đặc thù. Một sinh viên y khoa nếu ngồi hội trường càng nhiều thì khi ra trường sẽ là bác sĩ càng dở” - Thứ trưởng Bộ Y tế nói và nhấn mạnh rằng bác sĩ giỏi là phải khám, phải học trên người bệnh, xem người bệnh là người thầy, là cuốn sách lớn nhất của đời mình.
Cũng theo đại biểu Thức, ngành y là ngành khoa học thực hành chứ không phải khoa học lý thuyết.
Từ thực tế trên, các chương trình đào tạo y khoa đều thiết kế theo hướng phần lớn thời gian của sinh viên là thực hành ở bệnh viện. Một trường đại học y khoa luôn được kèm theo với một bệnh viện thực hành.
Chính vì vậy, đại biểu Thức cho rằng nếu quy định theo hướng chuyển hệ thống giáo dục của y tế về cho Bộ Giáo dục và Đạo tào thì chưa rõ sẽ quản lý ra sao, vì yếu tố “chuyên môn rất sâu”.
“Không lẽ bệnh viện thực hành do Bộ Y tế quản lý, còn trường đại học lại do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý?”, Thứ trưởng Bộ Y tế đặt vấn đề.
Một nội dung nữa được đại biểu Thức đề cập là quy định về tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Theo đó, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt thực hiện chương trình đào tạo các ngành đào tạo giáo viên, lĩnh vực sức khỏe và pháp luật. Thứ trưởng Bộ Y tế đặt vấn đề chương trình đào tạo bác sĩ mà do Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo phê duyệt thì có hợp lý hay không?
Từ đó vị này kiến nghị giữ nguyên thẩm quyền của Bộ Y tế trong việc quản lý các trường Đại học Y khoa và các trường thuộc khối ngành sức khỏe. Như vậy sẽ phù hợp với lịch sử, đảm bảo chất lượng và đáp ứng yêu cầu thực tiễn.
Cùng vấn đề, đại biểu Phạm Khánh Phong Lan (đoàn ĐBQH TP. HCM) cho rằng, cần đào tạo về y tế có sự đặc thù nhất định, dự thảo nên thiết kế một chương riêng liên quan đến lĩnh vực này.
Nữ đại biểu phản ánh hiện tượng “nhà nhà làm trường y, trường dược, nhiều quá”, cần có quy hoạch để đảm bảo về mặt chất lượng cũng như công tác quản lý.
Theo đó, mỗi trường đại học ngành y phải đáp ứng các điều kiện cần thiết, không chỉ đội ngũ giảng viên, mà còn cơ sở vật chất, kỹ thuật, thể thao…
“Phải quy định rõ về sự hợp tác giữa cơ sở đào tạo với bệnh viện thực hành, chứ một bệnh viện mà ký hợp đồng với quá nhiều trường là rất kỳ cục” - đại biểu Phong Lan nêu.
Từ đó, nữ đại biểu này kiến nghị phải tính toán về số lượng, cơ cấu đội ngũ bác sĩ cho phù hợp với thực tế.
Đại biểu Trần Khánh Thu (đoàn ĐBQH Hưng Yên) cho rằng, học ngành y tốn kém và kéo dài. Đây là gánh nặng với nhiều gia đình và trở thành rào cản lớn với sinh viên.
Từ đó, đại biểu đề nghị Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) cần quy định cơ chế bảo đảm kinh phí đào tạo cho giáo viên, bác sĩ y khoa, nhân lực nghệ thuật, thể thao và các ngành đặc thù theo hướng Nhà nước hỗ trợ một phần hoặc toàn phần chi phí học tập.
Đọc bài gốc tại đây.